不解毒

我佩服的家長不是傾注全心全力栽培的孩子的家長

反而是當孩子遇到困難或挫折時

能夠視為難得的機會

不幫他取暖

不幫他舔傷口

不幫他找理由

不幫他找債主

不幫他設立一道防護牆

也不利用和種形式或人情或特權

來施壓孩子的環境

用堅毅的態度

告訴孩子

你要承受

我也陪你承受

我學到很多,

請讓我知道這件事你學到了什麼

我佩服的家長是

看著考卷上的分數

就算有隱忍著情緒

不發作什麼

只問孩子錯的都訂正了嗎都會了嗎

努力的話下次有可能會更好

誰能保證人生路上努力和成果一定成正比

我佩服的家長的是

感謝一個讓孩子滑鐵廬的機會

不是在真空無菌的環境下

為他時時刻刻的除菌

我佩服的家長

他不會把孩子考卷的分數當作自己的面子

好像只有70分就代表他教子無方

他不會看著孩子的期中考卷

怒氣沖沖的寫下質問信並打1999

質疑考卷的信度效度

並懷疑出題老師是否洩題給自己的同仁

我佩服的家長是平常心面對考卷

他明白人生還有更多更多的考卷

永遠不知道題型不知道配分不知道考試日期

還有難度

我佩服的家長

他會氣定神閒微笑面對

讓孩子面對挑戰和挫折

有一個家長習慣在親師交流欄裡寫一點東西

根據我的粗略統計

大概是要分數的事情最多

而最多的狀況是78要成80分,或59要成60分的狀況

家長還會附註並不是在意分數

但學生該得的分數也該給

一開始我會說明分數這種事要在學校結清

因為回家變數眾多

我不想因為我的疏失最後變成過多的猜測

總之"貨物出門概不退換"

一開始家長聽到我的解釋也能理解

但是,"他怕老師,不敢自己去說"

(也許我該反省自己的長相兇惡之類的)

於是我的"下不為例"至少了說八遍

但是情況沒有改善,媽媽依然還是用很禮貌的口吻

寫著第幾大題哪一個題目少給了幾分

幾乎只要是考試就一定會要分數

我本來拍了幾次照

後來覺得,算了,這個孩子也算認真

如果真的幾分可以讓他們親子關係更好

那我算是種福田

也就過了~~不是說分數不重要,學習態度才重要嗎~~

上了六年級

我幾乎忘了這回事

(或許我是真的我越來越精準,也或許,真的分數不重要了)

這一陣子我又有新發現

在親師交流欄中

常常有修正帶塗滿一整欄的狀況

第一次發現時,因為太忙以致於忘了前頁後頁翻翻透過燈光猜猜到底有什麼玄機

但往往想起來要翻時,那頁不知何時不見了

後來幾次,突然興起想要做實驗的念頭

看看多久一次, 每次的面積多大,大部分是在星期幾塗的

我很難明確的說清自己的心態

既非等待也不是期待

就是直覺式的觀察

或許修正帶下是另一個世界

用修正帶隔離著

屬於家長告知有事的特別方法

本想要我處理後來又覺得算了

或者試試老師夠不夠用心,有沒有發現這白白的一片?

我揣測家長的遲疑

有時抽絲剝繭的回想昨天哪個場景會讓家長欲言又止

但這片白白的從來不曾連續兩天

總是間隔一段時間

後來竟然期待這一片白白之下的世界

很妙~

今天這片白白的又來了

我感覺有點興奮
(不知道在興奮什麼~~~)


我想那可能是情緒上的妥瑞症

不自覺得寫了再覆蓋,（無可控制的舉措）

我寧可判讀成一種純粹的發洩,過了就算了,

有時話說得越直白,反而落入某種越描越黑的情境

我決定讓他存有,而且有距離感的平衡著

這片修正帶底下的世界

自有他存在的道理

我多問一句或許不能解決事情

卻打亂某種秩序

這片空白雖然引起我的注意

但只化為文字的好奇

我寧可淡淡的欣賞著它獨有的呼吸和節奏

在不得不交集之前默默注意

至於修正液下的真相是什麼

讓他存在就好

就像對於舊情人的現狀

你的一句過得好嗎..好像很溫暖

但是也只是人生中的多餘

說了聽了,就還得多幾道真假判讀的腦波運動

那些三言兩語道不盡的,不如就把鏡頭拉遠

再淡出

就這麼朦朧著也沒有不好

處理完事情，我順手在FB上打了一個狀態當作喘息

當老師快20年了還這麼腦殘還這麼衝動實在無法原諒自己

(地洞已無法解決,必須投胎轉世方能洗淨汙濁)

中午休息時發現已多了這些親友團回應(朋友們總是關心我) 

• Ying-Shan Chen 做哪行再久，終究都還是人啊！不要太苛責自己了喔
• Isabel Liu 什麼事啦?被你說得很好奇!
• John Lee ‎???
• 游瀚震 ‎........((驚!!
• Michael Fang 你一定是太認真了!

 

好吧~反正我一向患有腦殘衝動併發症，發作起來總是傷及無辜讓人傻眼，

我一向不擅賣關子，為了回應親友團們關心就在炎熱的中午把事情一一說出讓大家笑一笑，

師門同業請勿再傷口上灑鹽也別笑掉大牙‧切記~

今年的學校日是九月八日星期六早上，

而昨天中午才發現本班的多語文選手初賽日也在九月八日早上，

我身為指導老師覺得有必要，也有義務跟去穩定軍心。

(想當年一場比賽我的指導老師因故未現身會場害我大崩盤，

演出失常，傷及年幼心靈，自從為師之後只要有愛徒要出賽，

我一定到場打氣相陪)←這件事情long time ago~但刻骨銘心

於是我立馬告訴輔導主任此事，我要出席比賽

並且自以為有顧及科任老師上班時間及學校行政的種種，

很「冰雪聰明」的把本班學校日改成下週三的早上一二節自然課

(孩子去上自然我在教室開家長會)於是我在昨天事情發生時，

很快的就打了一張通知貼在聯絡簿上如下：

學校日改期說明：

因台北市多語文競賽排在

九月八日(星期六)早上在國語實小初賽，

我將陪同班上三位同學代表學校參賽。

因此將學校日的日期改成九月十三日

星期三早上八點四十分至十點十分，

事出突然萬分抱歉，還請見諒。

若家長不便出席，依然會有會議決議

及通知寄至信箱。

再次誠摯邀請您參加。

604導師江亭誼上

□將準時出席。□不克出席。

今早改聯絡簿時，也發現至少有一半以上的家長會前來。

我想說事情好順利啊，超咖心的，

也同時通知輔導住任此事(還一臉得意以為很會辦事)

沒想到大約九點半教務主任到班關心，說了十分鐘，

大意是說這樣因為賽程幾位學生而將大事改期不妥云云。

我才驚覺自己的疏忽，事情至此，沒機會再回頭，

趕快在電腦上趕緊道歉補救。

又打了一封道歉說明如下：

各位親愛的家長：因個人的疏失及衝動，

為了想陪同孩子參賽，擅自將學校日日期更改，

沒有全盤考量與規劃，倉促的決定對家長造成困擾及不尊重，

在此鄭重致歉，並且依照規定在原訂日期九月八日早上九點到十一點辦理。

在此懇請家長原諒並支持，並能準時出席，敬備活力早餐，敬請笑納。

不經一事不長一智，深感歉意的江戶川上

我想我的家長們應該非常的傻眼，

反正做錯事就是要被罵我也認了，

事情的經過就是這樣

於是才會有這狀態：

當老師快20年了還這麼腦殘還這麼衝動實在無法原諒自己

(地洞已無法解決,必須投胎轉世方能洗淨汙濁)….

我可能要按時服藥吧~唉

又到了學期末...照例都要跟愛徒們"咪挺"一下

(回味一下當年和指導教授窩在星巴客那張小到不能再小的桌子一樣)

當然沒有冷氣和冰咖啡和杯墊(背景音樂~不能說的秘密)

....現場..只有冰開水和愛徒急切想要衝出去打球的表情

五年級的愛徒,大概也算是老江湖了

有的一聽到咪挺

就是點頭點頭再點頭,說我會加油我會努力,,,想說老師我會不會快放人

遇到這種的,就會覺得特別肅然起敬,至少你知道我是在乎你的

既然你能努力,我當然選擇相信,並且送你"觀察"和"等待"四字

皆大歡喜的結果..-快去玩吧

另一種愛徒就是築起一道牆

用多年經驗的解讀

就是老師我求你放過我吧

我不是讀書的料,..,.書不認識我我也不想認識他

未來我自己負責,絕對跟老師你沒關係

學歷不重要,成績不重要

能玩能快樂才是我童年的王道啊....親愛的老師

我個性一向不愛對立,總希望是走那種"你好我好大家好"的全贏路線

我看見孩子打從心底覺得他一切OK是老師你多慮了的表情

心中難免緊張又失落

成績和學歷不重要???這句話好耳熟

好像打從小時候就有人舉王永慶為例說什麼他才小學畢業

卻也能有一個企業國

妙就妙在當年的時空環境能讓一個小學畢業的人有一番作為

而現今的環境九成以上的大學生

畢業後可以在速食店點單點三次都無法點全還問客人不然咧?

或是不帶一毛錢環島自拍成為人生經歷和期末作業

世代不一樣

人生的風景當然很不一樣

但一樣的是幾個世代下來都一樣有這句話"成績或學歷不重要"

到底不重要到什麼境界是否有人來量化

當然很難

我笑笑對愛徒說

"成績或學歷雖不重要"這句話前面還有一句話， 大家都忘了講

"什麼話呢"咦...懶得寫功課的愛徒想知道耶..

好吧,正解是

"只要找到自己人生的亮點,學歷和成績不重要"

"請問你的人生亮點是什麼呢"

(不會是"懶惰"和"不在乎"吧)哈哈哈

你要大人對你好好講,你卻從來不好好做

(你要憲法中的平等權和自由權...卻總忘了老師父母也要有好好活下去的生存權)

我望著稚氣但理直氣壯的臉龐

振振有辭的講出阿基師,王永慶,郭台銘和我最愛的杰倫

還有奉獻自己的陳樹菊

他們都沒有高學歷也沒有讀大學

說得好~~~

沒人要你把學歷和成績當做人生唯一的目標

我不想展開一種鬼打牆的辯論

畢竟只站在山腰是絕對看不到山頂的風光的

我的目標很小.只求讓愛徒按部就班完成該完成的功課

不拖拉就好

成績的標準，應該來自於「在學習上所花的時間和心力」、「對學習事物的先天能力」和「學習態度」

不花時間,不花心力,沒有先天的能力,態度低落

卻跟我說成績和學歷不重要

這真是一件危險的事

會不會我們的社會為了讓孩子在升學壓力解套

結果媚俗的告訴孩子成績學歷不重要卻忘了告訴他自己要先要亮點

會不會我們的社會為了快消除家長心目中只重視成績這一項表現

所以營造"學歷成績不重要"這種氛圍...下了一種過猶不及的猛藥

以致於從根部從此衰敗

快樂學習之前,總要有些可支撐快樂的基本養份

否則只是一種膚淺的快樂

我深呼了一口氣

嗯你可以下課了

找到自己的亮點後,學歷和成績並不那麼重要了

在找不到自己的亮點之前.重視成績和學歷也不算壞事

我對著自己和空氣這麼說

咪挺結束

 

共犯的意思應該是"共同犯下一件事錯事"

假如是"對"的事，應該叫做"共襄盛舉"

但共犯也可能是在不知不覺中，輕輕掠過而深具影響

我寧可相信這些共犯只是手癢和一時未經深思,而不是懷著惡意。

最典型的共犯存在於網路社群

或許這個年代大家冥冥之中都怕朋友不按讚或沒有回應

所以盡可能的

能按就按,能回就回，(我對朋友如此，朋友當如是)

至於回應的品質或是影響不在考慮之中

反正網路走休閒風,人人可沾,人人需要

輕鬆一點嘛,不是說認真的人就輸了?

但觀察者可不這麼認為

(我什麼時候成為網路觀察者?)

朋友或朋友的朋友之類的

寫下自己孩子的正向表現例如什麼比賽奪冠或是出國比了什麼賽或是獲選什麼頭銜

大部分這種正向情況在幾秒鐘之內按讚人數一定飆升

有時加個"虎父無犬子"之類的讚詞或是"歹竹出好筍"來揶揄一下主人

畢竟青出於藍總是好事

但最近發現另一種比較讓人冒冷汗的狀況

(也許只有我在冒冷汗)

有時朋友(或朋友的朋友)寫出孩子在學校被老師"指導"或是面談的狀況

以下的回應有時真讓人傻眼

有時針對孩子的偏差行為做反向式鼓勵

例如"丁丁也太強了吧","我佩服丁丁".."想不到丁丁這麼有種"..

"他們老師不懂得欣賞丁丁"...

還有另一種是對於師長的處理做片面式的批評

(因為沒有還原真象的評論也很危險)

例如"這老師也太不適任".."這種老師也配當老師"

"老師的專業難道只是挑孩子的錯誤"

"有這種老師難怪中華民國會這樣"

......

或許朋友們只是很自然在書寫一種真實狀態

並不需要取暖式的回應

但往往在看完所有的回應之後

忍不住嚴肅起來

孩子若真有偏差,到底是要家長教還是老師教

還是大家都有責任一起教?

所謂的社會責任，是不是有道德勇氣在朋友面前也能指出到底哪裡不對?

還是鄉愿的以和為貴專說好話?

孩子當然需要讚美和肯定

但若是暴力或偏差言行卻仍得到父母的偏袒與大多數人的相挺

(不管是有意或無心的)

會有幾個孩子或家長或面對那些過錯反省或改進?

不是說孩子是未來的主人翁嗎?

這些孩子如果是非弄不清，價值觀似是而非

從小做錯事大人們便被以"小時候調皮不用太認真,長大自然就會好"帶過

是否日後再大的過錯也期待周圍人的親友團相挺

而不是從小就要切身反省?

CD在大學任教,聊了某些大學生的言行,言談間總笑問

你們小學老師是怎麼教的?

有沒有可能的狀況是-

老師已經教了,但學生(或家長)社會覺得管太多,或處理不當(家長的處理就最當?)

社會的氛圍並不相信校園老師的能力可以撥亂反正

(也或許因為長期以來不定期的老鼠屎們壞了一鍋粥吧)

大多以古板或以管太多或以專找麻煩視之

孩子犯錯也有可能在家避重就輕,不把自己錯的部分說出

以致於"我相信我的孩子"一句話,隔開了所有的管教意願

既然家長相信孩子,

而社會氛圍也站在孩子和家長那邊

千錯萬錯都是手無寸鐵的老師(特別是小學老師)

老師有時淪為弱勢的加強版和隱藏版

噤弱寒蟬.怕上頭條,變成記者會的主角

斗大的頭標是"如此人師"

人人都說孩子越來越難教...學校和老師使不上力要被質疑與挑戰

"孩子教不好是你不夠專業"

當打人或言語暴力或惡作劇侵犯同學

均被解讀成"某種創意或"還小不懂事的"社會氛圍

而父母得到全是按讚或相挺

最讓人玩味的是

自己的孩子打別人就是不小心或玩玩而已,而換成自己的孩子被打就一定要"找個公道"

這群孩子長大之後我們的社會會變成怎樣

當我老的時侯要坐在椅子上時

會不會有青少年或更大的孩子把我的椅子往後一拉

讓我跌坐在地

哈哈大笑說"我在回味我的童年"

因為時代變了,所以孩子變了,

因為孩子變了,所以大家也要一起變

這會一直持續下去

當大家都能接受青少年們各式各樣略帶侵略性而有創意的舉措時

是社會的包容力提升了?

還是是非早已解構?

共同取暖的同時..是否共犯行為已存在?

喔不

"我們可不是共犯,我們只是在共襄盛舉"...

 

 

 

 

我也不是生氣

但也不能無感

每次在聯絡簿上貼些小叮嚀時

或是自掏腰包發簡訊

(大概都是聯絡簿,簡訊和e-mail同步)

全班大概只有兩個家長

會寫謝謝老師..或老師辛苦了

其他都是石沉大海

我每次都會珍惜那些有回應的家長

把他們的回應拍下來,(哪怕只是回答-收到)

當做我繼續走下去的維他命

我深思過不回應的可能性

第一,不知怎麼回應

第二,不想回應

第三.不懂要回應

第四,也許沒看到

當我認為是第一種時,我就會教愛徒們...如果你生病請假第二天上課我問你好些沒

你一定要說,我好多了謝謝關心..(多半愛徒從此以後做得到)....聽到就要有所回應

不能以為自己是小孩.就有不回應的特權

如果是不想回應,當天我會提醒孩子

看到聯絡簿有貼小單子時..要讀給家長聽,或是畫出重點讓家長看

問問家長意見,如果很忙.你也可以幫家長寫回答喔

第三..不懂要回應~那麼我就會開玩笑說,人家對你笑時,千萬不能裝死

不然以後相處距離越來越遠沒有朋友喔..

第四..也許沒看到..我會說.今天回家請家長看過要打勾喔

即使我常常教孩子要對人要有溫度和態度

但是只能得到十分之一的反應

也許不是零我就該開心吧

當我們的所做所為只是被批評

或是在聯絡簿上只是看到家長說明孩子因某些狀況是否可以遲交功課

或是告訴老師考卷少給兩分的這種事項

有時難免手軟

這種回應

又比不回應來得更冷

畢竟教學如此之久,,..我還無法達到銅牆鐵壁的階段

而老師要有金鐘罩鐵布衫的那種仙境

我一輩子無法吧~

 

 

下學期開始

我的教室裡將會"長駐"一個實習老師

我想這對於百分之九十九點九九九九的老師

多一個人在教室裡

應該是彆扭多於期待

今天下午在LEVi's的專櫃選貨時

收到了實習老師的拜訪簡訊

也用輕鬆的口吻來回了幾個簡訊

感覺起來是個笑容可掬又古錐的正妹--

老實說我不是一個禁得起相處的人

不但怪癖很多,而且大部分的時間神經很大條

也不太搞得定自己,有時還會很幼稚的懷疑是不是別人的存在

才害我這樣?

我認真希望這個實習老師可以突然想通

她因故不克前來..這樣

說起安插一個實習老師跟班實習的起因

應該是那一張從頭到尾我都不想要的"輔導教師"證照

這張照證美其名就是一張"無時無刻的付出關心好人卡"

暑假被"欽點"受訓兩週,而一月初又上陽明山教師研習中心弄了兩天,搞得就是這張證照

這張證照取得有沒有門檻..有.只要夠老--教學八年以上

這張證照取得後有沒有特權--有,可以一直名正言順的去問夥伴教師你好不好

有沒有加薪?沒有

有沒有特休?沒有

有沒有福利?有,少一節課

有沒有麻煩?有,要做無數的檔案和無數的照片,無數的教案,入班觀察的工具要會使用,要寫回饋札記

有沒有像寫論文一樣寫完就可以有學位又敘薪?沒有

會不會得到冋儕的認同--不會

會不會被同儕貼標籤?會

會不會被"夥伴教師"嫌棄"?會,,如果你時間點拿不對又不會針對必要性關心的話,一定會被嫌棄....(特別是我這種白目的人種)

我細數了一下自己何德何能可助人成長的優勢..

答案是沒有

我自己在生命中覺得很爽的事

大概就是頭戴耳機徐風陣陣的慢跑再慢跑

還有一個人關在教室放聲大唱狂背排行榜歌詞

或是希望耳根子清淨猛嗑書

要不然就是在3C的論壇上無止盡的爬文再哀自己為何是枚窮鬼沒錢買

可能的話我也會專心的拿起健身器材做做樣子的訓練那些因為年紀增長會不斷流失的肌肉.....

........................

寫到這裡,我又忍不住想為自己配上背景音樂--"

<細數慚愧我傷你幾回?停止狼狽就讓錯純粹...>

實在忍不住要點來唱

各位來賓(四下無人)....《一路向北》



簡言之

一身無樣的我,身邊多一枚實習生,只要藉由我的黑暗來映襯實習生的光芒嗎

好,也好,,如果這是我唯一能燃燒出來的功德....



(該笑吧..這部功德列車上有十六枚..還有十五枚"資深"像樣老師...默默接受了這種善事委託)

(好好一個除夕,我卻在這裡狂書我的癈與墜)

說真的,我害怕,我無助

我可不可以說..你出去一下,讓我一個人在教室狂唱一下

我可不可不選擇語氣,想說什麼就什麼

不用害怕是否失了教育工作者的態度?

我是否可以要求她學習於無形,一切盡在不言中,看到問題不用問我

(因為我大部份都不知道答案..又開始不負責任了)

打字的手又不忍不住發抖

我是不成形的為師者

會寫錯字,說錯話,做錯決定,會玩學生,整孩子,會想辦法偷懶,會說冷笑話,會跟愛徒計較為何我跟你打招呼你卻恐臉一枚

會大言不慚的說..好吃的要和我分享(雖然我不見得要吃)

我其實也是記者的大標<師道??>之下的現形

但我如今身邊要有一枚如同白紙的實習生

我很無助我很惶恐

我這堆爛泥實習生閃不過

她被迫踏陷進來,我被迫展開雙臂.擁抱這場墜落

抱歉了

今日閱讀《親子天下》封面--如何化解家長VS老師的戰爭

.封面故事--怪獸家長,刺蝟老師,駝鳥校長-

孩子最重要的人為何變臉-大人們在爭什麼-如何和平共處.

編者何琦瑜的話-因為親師之間的對立和衝突已經不是個別家長的"怪獸化"或是個別教師的不適任,

而是教育體系出了問題,"制度殺人"的結果...........

當今的中小學老師,要面對的是史上第一批平均學歷最高,最富裕的家長

也是少子化浪潮下,對稀有的少數子女教育

有極高期待的中產階級父母.

歷經台灣民主化從戒嚴到解嚴的歷程

他們對自己過往在權威制度下的受教經驗極度不滿足

他們會"看書養孩子",他們對如何教育小孩有自己的一套譜

他們再也不能輕易相信"老師說的就是對的".......

現行的教育制度,沒有辦法幫助教師和學校去配備足夠專業和自信

因應家長的期許和要求

無法滿足的家長,或是四處投訴

或是頤指氣使,成為踰越分寸的怪獸.........

在啫血爆料的媒體文化中,不適任教師的新聞大量曝光

更加重傷害教師的尊嚴與整體社會對教師的責任..........

老師的身分改變了VS家長的期待卻沒有改變,

於此同時,教師的角色也從過往包山包海,接近"聖人"的身份,往"專業職"挪動.

社會卻不能接受老師就像一般職業勞工,要爭取自己的福利隱私和工時,

對新時代的老師,卻賦予舊時代的"完全道德責任",既不公允也不實際.

人心隔肚皮

就算是在你面前點頭稱是的人

都可能在背後捅你一刀

行走江湖的人這是基本認知

有人問我這週無力感到底指什麼意思

本來我想粉飾太平說

就是肌肉量一直沒增加,讓我有了無力感

但事實上

肌肉量並非實情(我也知道我一直用髒雞排抵銷自己累得跟狗一樣的努力)

無力感在於

看不慣周遭某些父母對於孩子的溺愛而不自知

(雖然我已經開放自己所有聚會接受所有年紀的親子攤)

但一看到某些溺愛的舉動或說辭

就會瞬間整把火

總而言之一句話

如果當父母的捨不得孩子吃苦

我們就不必多費一秒告訴他吃苦當作吃補

和吃苦的好處

以及吃苦的所有邊際效應和價值

聽到溺愛孩子的怪獸一張口

這時正確的反應是

應該馬上閉嘴

並且彎腰的說,是的,您說的真對

就算你知道慈母多敗兒的警世名句

就算你知道竉豬拿灶竉兒不孝

就算你害怕下一代的品質爛如糊,沒有競爭力足以動搖國本

你仍應笑笑的說

很好..說的是(不管他說的多大篇或多小篇)

反正

人生輸在太認真

謹記

這人無關師徒一場

但既然是在特別的教師節

我不得不說也算是一個驚喜的超高潮

雖然這人要看他並不難

以後有緣也許也能有所關連

但對於驚鴻一瞥的交會

還是覺得超HIGH~

星期三下午照例健身房沒有太多人

正是我愛的感覺,

況且

我選擇教師節上重訓

充滿著自我挑戰的正面能量

我正在做TRX......喘不過氣之際...心想汗從鼻孔中噴出的話一定一身狼狽

往左邊大鏡子一望

剛好看到左方三公尺處一對有神的目光

和我快要癱的squat接觸

非常好,只有半秒

我馬上看出那是我想看的眼神

我沒跟教練說

裝做沒事繼續squat下去

再累都值得

練到微微想吐時

剛好一小時

教練說OK

我也說我還好

再衝上去二樓跑跑步機40分鐘

累趴

整裝回家走出WORLD GYM

那對眼神又如接送我般

正好又在大門一公尺處向內回頭望

雖然

他只是對到一個普通人

但對我而言

那是教師節驚喜的最高潮

我暗爽..竊喜最高點哈哈

上屆愛徒

讓我傷透腦筋隨時準備應戰的程小傑

今天一早七點十分就在我教室門口守候

雙手奉上一張精緻的卡片

(相處兩年他果然知道我愛卡片)

我虧他一定是被媽媽逼來的

整個個頭已經超過我的他

靦賟的否認

而且口條超順的說出一長串有如告白般超具誠意的感謝辭

顯然在家裡有練習許久

哈哈哈

看到程小傑回來,讀完他看似嘔人瀝血的卡片

 

  

突然覺得過去兩年的辛苦都很值得

雖然當老師不能享受榮華富貴

但是一句真誠的感謝和對待

真的也讓我好窩心..OH YEAH~

  

 

 

再來是一枚大帥哥COCO

現在已經高二的日文科學生

每年到了教師節

一定要破費一次,卡片加禮物加簡訊

  

誰說帥哥不真心

我絕對反對

看到這個運動型的耳機

我心都軟了...

謝謝

  

  

剛接班的那個教師節最尷尬

因為愛徒才和我相處幾週

就要在形式上弄出一個"敬師"的活動

對於十歲出頭的孩子真是太辛苦

收起他們的卡片

我有點心虛

也有點不捨

但還是謝謝可愛的他們

小小的心意在對的時間付出

就是最有意義的

看到這些稚氣的語句

樸拙的言詞

就覺得教書很值得..

    

(雖然每一張卡片都沒有寫到門檻五十字..哈哈)

江戶川名言"一張卡片寫不到五十字,就免了"

徒具形式的東西不會感動人

但是愛徒才在門下不到一個月

這幅大畫作真是讓我滿滿的溫暖啊哈哈

  

 

這個時代2011

隨便一個意念一個動作,一串對白或言行舉止,都有可能成名三天

簡而言之,爆紅的素人並不難

(但以上和我想講的主題並不相干,只是突然想說一點什麼而已)

今天收到家長會給老師的心意,我也是一個迫不及待

打開一看大叫酷斃

一個超大型的環保鋼碗

也太酷了

這個時代有哀鳳的人不酷,有哀配也不酷

沒有手機沒有電腦沒有電視的人

才酷

所以有摔不破的鐵飯碗不酷

因為鐵飯碗會生鏽

收到任何價值高昂足以讓人覺得收賄的禮品或禮券也不酷

有一個不鏽鋼碗才真是大醒腦的禮物

這個點子真的酷翻了請看我的快樂教師節可愛大禮,,歐耶~~

  

  

http://times.hinet.net/times/article.do?newsid=4520665&option=recreation

超想訪問提出這種延後上學建議的議員

到底是哪招

若是為了要讓學生睡得飽,吃得好再上學

不如問問在現行的時間分配上

那些睡得飽吃得好再上學的學生是怎麼做到的?

到底是學生要適應既定的作息

還是要體制去為特殊作息的孩子量身訂作呢

這並非仁智互見的議題

而是有一定的模式

很多留學過的父母或曾旅居在外國的人,很愛以國外當例子(特別是美國)

做為一些改變現狀的佐證

但事實上,國外本土本來就無法相提並論

我最愛提的就是日本的小學教育

有幾個模式是從來沒變過的

雙肩背的日式書包,小學生的紅白帽--比賽時超方便,畢業典禮簡單隆重的模式

還有不管什麼裝扮的青少年,還是會把"讓你麻煩了""我回來了"掛在嘴上(→這些我都是看日劇的,我承認)

一個先進國家中,也在細微之處可以嗅到其堅持傳統的決心

這是黏結兩代三代中代溝的柔性凝膠,一個國家普世價值的可貴之處

教育的創意是用在刀口上

而不是推翻既有的就是改革,就是進步,就是創意

教育可以很潮也可以很威

但不是講出一個和現行狀況不同的建議,以善意為美名

這樣的想法並非創意,又虛又薄弱~

如果真的有特別要晚上學的個案

跟老師講一聲就好了

我想沒有老師會刁難

(但是一切後果必須自負...長期身處量身訂作環境的孩子潛力如何發揮?)

 

2011-01-19

新聞速報

【中廣新聞／溫蘭魁】

小學生幾點上學比較適當？高雄市議員今天提出一項數據與問卷指出，

台灣國小二年級到四年級的學童，平均每天睡眠時間約8個小時，

跟歐美國家的小朋友相比，少了80分鐘，因此，有家長希望孩子的上學時間可以比現在的七點半晚一點。

對此，高雄市教育局長蔡清華表示，只要學校的校務會議通過，再報教育局備查就可以。

    天氣冷颼颼，很多小朋友一大早要離開溫暖的被窩實在很掙扎，沒睡飽不但精神不好，還會影響學習效果。高雄市議員周玲妏今天(19日)召開記者會，主張讓小朋友多睡半小時，把上學時間從目前的七點半往後延。

    周玲妏說，根據統計，台灣國小二年級到四年級學童，平均每天睡眠時間是八小時，跟歐美相比，足足少了八十分鐘，而學者建議，小一到小三的學童，每天應該睡滿十個小時，小四到國三的孩子也要有九個小時的充足睡眠；她並且出示一份針對國小學童家長所做問卷調查指出，五成三的家長認為，孩子每天的睡眠時間都不夠，同時，有四成二的家長希望上學時間可以從現在的七點半延後到八點，配合家長上班時間，還有兩成的家長希望孩子八點半到校就好，但，也有一成八的家長希望維持現狀。

    對於議員和家長意見，高雄市教育局長蔡清華表示，授權各校的校務會議決定，再報教育局備查即可「本來就是可以有一些彈性，各個學校只要校務會議討論通過，報到教育局，我們大概都不會反對。」

我不是要批評

只是要講一種感覺

還好.我這裡一向安靜...

 

特教這塊

是中小學老師必備的認知

所以三不五時的研習如家常便飯

說實在的,每次都能獲得很多

但幾次的校內外特教研習

如果從講師在專業內容上跳脫

我總覺得講師們很容易陷入一種"只有我懂你不懂的迷思"

常常在字裡行間為了要有"笑"果,說出並不好笑的刻版印象笑話

比如會說

各位老師,你們改簿子很忙吼,可能不知道FB,也沒有PTT的帳號

比如

你們還停留在新聞台,不知有布落格或噗浪

還有,

國中小玩即時通,年紀大的玩MSN

要不就是.你連"踹共"都聽不懂吼.到底哪兩個字你可能都不會寫

接下來還問,那"蕭中指踹共"你知道是什麼嗎

講師們也許臨床經驗豐富

也許經常穿梭在青少年的次文化

因此對他們的行為和語言如數家珍

並視為基本配備與上道的表現

然而,不知從哪個數據或研究

可以拿著麥克風透過公播

把所有現場聆聽的小學老師們都認為是不上網,不吸收新知,只知改簿子不會看電視的

古板教書匠

這樣的講師從某個角度來看是不是也不專業呢?

而我們更不能怪媒體為了要追新聞時,

必要的專家延伸訪問之後

常會有誤導閱聽大眾,現今為師者不是古板就是不適任的情況比比皆是

不知道這是不是也能稱做毁師形象之共犯結構

專家自以為的臨床經驗.變形成一種扼殺

以焦點新聞的方式,勒住師者的脖子,讓所謂"不被了解"的孩子透氣

將"被理解的"快樂建築在"被誤解的"痛苦上

我很願意花時間和這些孩子相處

也願意真心對待他們,而不是用一種很匠氣(或專業)的模式

去接近並且"套出"他們的所有

當社會資源大量投入這些孩子輔導過程中

其實有更多適應力佳,家庭功能健全的孩子

默默承受了這些特教孩子各種行為

全班有二三十個孩子,正考驗著老師在特殊性和一般性的火候拿捏

豈是幾場特教研習就能擺平

豈是幾個戲謔的玩笑就能直入人心

人和心的問題,並不容易

十六字箴言和踹共都只是皮毛的假象

我的結論就是

專心研習 用心思考 主動發掘(抄)佛心輔導

 

運動會要我沒感覺是不可能的
哪有可能看著自己的徒弟在運動場上只是啦啦隊
看別人得獎牌?
十幾年來,
我對運動會永遠是同樣濃度,
就像自己在學生時代一樣,
"你就是看不破這些有的沒的"資深同事不只一次勸我

今天預演工作人員不知道我是老師
還拍拍我說
你不要太激動
我尖叫到胃有點抽筋
預告這第二場預演的將死之氣
說將死好像有點太超過
但事實上也是一種無力的感覺..無力回天

以前在光華時
不管怎麼加練接力
都不會有家長來特別"關心"
還怕練習的不夠,
有些學生時代曾經是回徑隊的家長還會說要幫忙訓練(不知現在是否如此)
現在這裡,
有時只是跑三圈
就會收到家長詢問的電話
長期以來對孩子過度的愛和關心
讓部分老師為了怕麻煩明哲保身,而乾脆不練
也讓孩子失去對"鍛鍊"的價值認同
所謂"玉不琢不成器"已經變成神話
每個家長都有自己的主義和想法
一通電話
一篇聯絡簿
老師全心的付出,學生明白,但回到家面對家長時,可能是一句"你們老師懂什麼"
唉~~

我的紫手環在叫我別抱怨
其實我沒有抱怨
只是在確定一種客觀環境
誰都不希望孩子在練習時受傷
但孩子受傷是表象
推究其原因
可能好多種
可能是暖身不夠或是服裝不當,穿帆布鞋或涼鞋,或跑步中踩到了什麼
有時,就像王建民(或我一樣)要受傷就受傷了
誰也不想要(看誰)受傷,
但事情發生時
就指責是老師訓練過度
會不會太偏執?
大部分的人都不會覺得老師是弱勢
因為每個人在成長時,好像曾經恨過某個機車派的老師
因此在曾被迫害過的集體意識傾向之下
老師可以成為共同唾棄的萬惡符碼-強勢且不可挑戰
但是,在時代的變遷之下
讓我有時不自覺感嘆
老師這個職業真的變成一種弱勢--除了自己,誰也不會幫老師說話
(許多老師在訴訟纏身時,都是以敗訴收尾,因為某些法官回想起他悲慘童年)　

我在很多場合聽到一般家長對老師沒好話
孩子若有好的都是自己辛苦培養的,
而壞的都是老師沒教,或老師不會教..
剛好靈巧的孩子發現這個親師漏洞
覺得老師是個自己犯錯的墊背好物
於是考壞了或不會寫,說錯話
一律可以栽贜至老師頭上
這還包括老師明明叫他上班網回應二十分鐘
他騙不懂電腦的家長說,老師今天的功課說要打電腦兩小時
不然會沒分數(結果他班網沒上,全在弄線上遊戲,連晚飯都沒吃
弄到家長打電話到老師家,不分青紅皂白就罵老師出什麼鬼功課...)
於是
孩子練大隊接力受傷
老師要負責
大隊接力沒得名
老師要負責
去年孩子金牌今年銅牌
是老師沒訓練好
孩子升高年級成績退步,頂嘴,講髒話是老師不夠嚴,沒教沒要求
反正,什麼事都可以挑,
外傭有什麼待遇,怎麼被"關心"
老師大概都這麼回事

這幾年來,如果有家長謝謝我的用心
我都好害怕下一句話會帶一句轉折
"只不過"
單單那句轉折就後勁十足
讓人"回味無窮"
而從來不做聲的家長
其實也是另一種力量
很難判斷是沉默的支持還是沉默的抗議

我想到一個退休的老師說
"千萬別做太多"
我當時很懷疑
這幾年漸漸有輪廓
她是不是叫我別練大隊接力呢?是嗎?

叫我輕輕的練,不著痕跡的教,我還真不會!

星期六大隊接力
蟬連第一是沒可能
保住二,也是很難,
每天跑三百公尺還會有傷兵..
我只能期待在這樣的陣容之下
能借到一點神奇的力量
希望那天
所有到場的家長會給我一絲絲微笑,就好!